虛擬現(xiàn)實（以下簡稱VR）、人工智能和機器人，是習近平主席在G20杭州峰會上重點提及的未來三大核心技術。伴隨著VR的提出，利用VR實現(xiàn)教育模式的新變革，成為了近年來的熱點話題之一。

早在2014年，國務院發(fā)布的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，就明確提出要利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，支持與專業(yè)課程配套的VR虛擬仿真實訓系統(tǒng)的開發(fā)與應用。

在今年1月國務院印發(fā)的 《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》里，也提到要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，全力推動信息技術與教育教學深度融合，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和VR技術，探索未來教育教學新模式。同時也再次強調(diào)，要推動職業(yè)學校網(wǎng)絡仿真實訓環(huán)境建設。

從一系列已出臺的政策來看，未來，“VR＋教育”的新型教育模式，其發(fā)展態(tài)勢不容小覷。

事實上，作為國際頂級VR硬件設備研發(fā)生產(chǎn)企業(yè)，HTCVive、三星都先后表達過VR對于未來教育的影響。例如，HTCVive中國區(qū)總裁汪叢青認為，VR系統(tǒng)可以在教育方面大有作為，包括讓孩子理解很多難點等；三星在美國的一個調(diào)查研究顯示，85％的老師認可VR教育，他們認為VR技術在教學方面有著巨大潛力，能夠提高學生們的學習效果。同時，據(jù)教育部統(tǒng)計，我國目前共有267300所中小學校，15833所中高職學校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民辦高校，學生總人數(shù)達1．6236億。龐大的學生群體，加上新一代父母教育理念的升級，使得我國教育市場的需求越來越旺盛，以VR為代表的“沉浸式教育”正逐漸成為未來教育和體驗式學習的新標桿。

同時，據(jù)教育部統(tǒng)計，我國目前共有267300所中小學校，15833所中高職學校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民辦高校，學生總人數(shù)達1．6236億。龐大的學生群體，加上新一代父母教育理念的升級，使得我國教育市場的需求越來越旺盛，以VR為代表的“沉浸式教育”正逐漸成為未來教育和體驗式學習的新標桿。

有專家預測，到2020年，VR教育應用領域的市場規(guī)模將達到156億美元，VR培訓教學也將成為未來教育的標配。

然而，盡管“VR＋教育”的新型教育模式看起來前景美好，但在業(yè)內(nèi)看來，要實現(xiàn)規(guī)?；腣R教育，仍有不少難題亟待解決。

力爭“做中國教育VR軟件技術領跑者”的微視酷科技創(chuàng)始人兼CEO楊威在接受本報記者采訪時表示，從技術上來看，我國要實現(xiàn)“VR＋教育”的新模式，仍須解決三個難題。

第一個難題，是VR硬件存在著眩暈、拖影、仿真度不夠等問題，容易在教學過程中產(chǎn)生不適感。第二個難題，是課件（即VR教育的內(nèi)容）開發(fā)者普遍會以游戲體驗思維來開發(fā)設計VR教育軟件，這導致開發(fā)思路與教育本身需求完全不匹配，如何既控制內(nèi)容生產(chǎn)的高成本，又保證較好的內(nèi)容呈現(xiàn)，是VR公司面臨的挑戰(zhàn)。第三個難題，也是最重要的一點，即我國目前缺乏賴以運行的VR教育操作軟件系統(tǒng)，教師和學生難以在VR環(huán)境中實現(xiàn)互動。

除技術難題外，如何通過多方協(xié)同來推進VR教育的發(fā)展也是重中之重。

從目前來看，我國的VR教育市場主要存在兩大角色，即VR內(nèi)容公司和教育機構。因此，VR內(nèi)容公司無疑會成為VR布道者，而教育機構則是積極響應者。只有在兩者互相配合、攜手共進的情況下，VR教育在中國的普及才指日可待。

對此，楊威也告訴本報記者，下一步，微視酷將要做教育VR軟件系統(tǒng)服務商、領跑者，以開放、合作的心態(tài)面對市場，與優(yōu)秀硬件商、教育集團、教育設備集成商、軟件商等廣泛合作，共同培育教育VR市場，做長教育VR生態(tài)鏈條。

可以預料，未來，VR教育將成為“物聯(lián)網(wǎng)＋教育”下的必然趨勢。